近年來，天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校面對師資流動比較大的現(xiàn)狀，通過“四輪齊動”大力實(shí)施青年教師成長工程，使該校連續(xù)三年獲得全縣中考和小學(xué)調(diào)研考試優(yōu)勝單位，被譽(yù)為我縣教育不倒的紅旗。
一是思想帶動。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和學(xué)科骨干教師通過座談會、專題會等形式上好新教師進(jìn)校第一課，對青年教師進(jìn)行職業(yè)理想教育和教育教學(xué)常規(guī)教育，幫助他們搞好教學(xué)規(guī)劃，確定人生奮斗目標(biāo)。該校組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣中小學(xué)教師隊伍管理辦法》等教育政策、法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)他們愛崗敬業(yè)，為人師表，依法治校，依法施教的意識。大力開展師德培訓(xùn)，讓青年教師在工作中積極弘揚(yáng)獻(xiàn)身精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神、拼搏精神、進(jìn)取精神、團(tuán)隊精神、園丁精神等八種精神，通過思想教育讓青年教師樹立為人師表，終身從教的職業(yè)信念。
二是管理驅(qū)動。在管理中落實(shí)全員育人、全面育人、全程育人的原則，建立了長效的管理機(jī)制，堅持以法治校，以制度促管理。首先是制訂了《青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案》，建立了備課、聽課、說課、評課相結(jié)合的“傳幫帶”制度，促使青年教師增強(qiáng)崗位意識。其次是建立健全教育教學(xué)常規(guī)制度及獎懲制度，如《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》、《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校班主任工作量化考核辦法》、《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教師量化考核辦法》、《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研成果獎勵辦法》、《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》、《天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校中考質(zhì)量獎懲方案》等，通過制度，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，營造公平、公正競爭氛圍，充分調(diào)動教師潛能，最大限度激發(fā)青年教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。再次是建立校本培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校制定了教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案，組織和支持青年教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師不斷更新觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
三是激勵調(diào)動。注重對青年教師的人文關(guān)懷，真正做到了以事業(yè)留人，以感情留人，以服務(wù)留人。首先在政治上多關(guān)心，學(xué)校黨支部積極培養(yǎng)和吸收優(yōu)秀青年教師入黨；其次是業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)，該校對新來的資教教師實(shí)施“半年入門，一年成熟，三年成骨干”的培養(yǎng)計劃，支持青年教師參加各種教學(xué)競賽等活動，在競爭中提高業(yè)務(wù)水平；工作中采取“壓擔(dān)子，讓位子”辦法，讓青年教師擔(dān)任年級組長、學(xué)科組長、班主任及承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)工作，讓他們在實(shí)際工作中鍛煉成長；第三是生活上多關(guān)心，思想上多交流。學(xué)校對青年教師工作上取得的任何成績，及時通過不同方式予以表揚(yáng)鼓勵，主動關(guān)心青年教師成長，在政策許可的范圍內(nèi)幫助青年教師解決生活工作中的后顧之憂。
四是新老互動。制定了“幫扶”方案，選擇思想好、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為導(dǎo)師，實(shí)行“一幫一”，充分發(fā)揮中老年骨干教師傳、幫、帶作用。通過結(jié)對子，指導(dǎo)年輕教師循序漸進(jìn)地備講入門課、達(dá)標(biāo)課、研討課、優(yōu)質(zhì)課，培養(yǎng)他們具備駕馭教材、編寫教案、調(diào)控課堂、輔導(dǎo)學(xué)生、溝通和配合“五種”能力，積極創(chuàng)造條件讓青年教師參加市、縣各類教學(xué)比武活動，為他們的迅速成長搭建平臺。（萬國斌 余志雁）