用愛育人用心教書
天寶鄉葛洞小學梁修珍老師正在上課
我從教近三十年，擔任班主任工作也近三十年了。在班主任工作中，我體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。
細心關愛，幫助學生體驗成功。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我班里的孫婷婷學習很好，可是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，同學們都替她著急。我發現她的朗讀水平很好，就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺毫無羞澀的讀起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。看著孩子們的成長，我心里有說不出的喜悅。
用心做事，點燃學生心靈火花。我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的胡曉峰學習基礎不是太好，經常管不住自己，做出一些沖動的事。但是我安排他擔任值周生后，卻對工作認真負責，而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定了他的進步，同時，對他提出更高的要求。面對孩子的進步，我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。
教學智慧，捕捉最佳教育契機。作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力。記得去年的一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？我靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是讓學生把麻雀捉住并從窗戶放出去，然后組織學生用一段話把剛才的場面描述下來。經過一番發言后，我讓學生把剛才的所見所說寫成作文。不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對偶發事件，教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它，甚至會獲得比預期更好的教育效果。
從教以來，我無論走到哪里，始終踐行著“用心教書、用愛育人”的宗旨，把真心、愛心、細心、耐心留給學生，用自己的言傳身教影響教育學生，用自身的人格魅力來感召學生。用心去工作，用愛去育人，就是我一生的追求。
從教以來，我無論走到哪里，始終踐行著“用心教書、用愛育人”的宗旨，把真心、愛心、細心、耐心留給學生，用自己的言傳身教影響教育學生，用自身的人格魅力來感召學生。用心去工作，用愛去育人，就是我一生的追求。
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