為了加強教學管理，天寶鄉中心學校向常規要質量，從過程挖潛力，強化了“四大舉措”，助教學管理走上了精細化之路，取得較好的效果。

舉措一：健全務實的管理機構。為加強我鄉常規教學管理，中心學校成立了領導小組，負責對全鄉各學校的常規教學進行檢查和指導，各中小學分別由校長和教導主任、教研組長、骨干教師組成常規教學管理小組，分類制定管理目標，確定管理職責，擬定年度工作計劃，在全鄉形成齊抓共管的管理網絡，為促進和諧教育起到關鍵作用。舉措二：完善各種教學管理制度。年初，中心學校修訂完善了一系列教學管理制度，并以此指導全鄉的教育教學工作，使中小學教學常規管理和目標管理規范化、科學化。舉措三：強化常規教學工作檢查制度。堅持將教學工作作為學校的中心工作，狠抓教學常規管理，堅持周檢月查月報制，對月報落實情況進行定期通報，將教學常規落實情況納入了績效考核。鄉內兩所中學每月堅持開展學生評教師活動，學校將評價結果及時反饋給教師，以利教師改進自己的教學。常規管理上做到常規檢查與抽查結合、檢查與整改結合。各校自行檢查與抽查做到每次檢查后及時與教師交流并提出指導性意見，真正讓教師認識到自己工作中的不足，及時整改，及時提高。舉措四：切實抓好幾項常規工作。每學期組織三次學校常規工作檢查，兩次課題研究，一次教學技能競賽，一次小學期中抽考，一次教學論文、案例評選；每學年開展一次專題講座，組織一次統一考試，召開一次總結表彰大會。（付亞洲）