快樂學(xué)習(xí)，辦法有很多  

說起物理課，晦澀的原理、繁多的公式、復(fù)雜的推演，讓不少人在學(xué)生時(shí)代感到頭疼。然而最近，72歲的同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人，卻憑著科普物理的短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。一頭灰白短發(fā)，一副掛脖眼鏡，一件多功能馬甲，語言表達(dá)干凈利落，科學(xué)實(shí)驗(yàn)手到擒來，百萬粉絲親切地稱她為“吳姥姥”。

在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國天眼”怎么工作？她用一口大鐵鍋模擬。太空中的宇宙射線長啥樣？她揮動(dòng)竹掃帚來講解。火箭是怎么上天的？她吹大一個(gè)氣球，突然松手，氣球噌地躥上了天，畫面感有了！吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解，讓復(fù)雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。

輕快有趣的短視頻背后，是對科學(xué)精神的不懈堅(jiān)守，是對科學(xué)普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年，一直努力將復(fù)雜的原理和艱澀的術(shù)語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言和貼近生活的實(shí)驗(yàn)，讓更多人能夠認(rèn)識(shí)到物理的魅力，領(lǐng)略到科學(xué)世界的樂趣。如今年過七旬，面對短視頻這一新鮮事物，她重新適應(yīng)和學(xué)習(xí)，才有了“爆款”的誕生。

與她的視頻風(fēng)格一樣，吳於人的平臺(tái)賬號名字同樣簡潔明快，就叫“不刷題”。“帶你不刷題探究迷人的物理之惑”，正是吳於人的態(tài)度。其實(shí)，不只是物理，中小學(xué)生接觸的許多學(xué)科知識(shí)與原理，本就來源于日常生活。它們理應(yīng)鮮活生動(dòng)、親切自然，讓學(xué)習(xí)者發(fā)自內(nèi)心感受知識(shí)的魅力，而不是深陷題海之中。讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)苦差事，而成為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的自覺行為，是教育的應(yīng)有之義。讓學(xué)科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸本位，教與學(xué)才能真正達(dá)到心靈喚醒的效果。

吳於人科普視頻廣受歡迎，是一場老師與學(xué)生的雙向奔赴。2007年，吳於人在各界幫助下創(chuàng)辦了面向青少年進(jìn)行科普的實(shí)踐工作站。但是，成立4個(gè)月，工作站僅接待了600多名學(xué)生。有些家長聽聞“跟考試關(guān)系不大”，便打了退堂鼓。最慘淡的時(shí)候，偌大的實(shí)驗(yàn)空間只有3名小朋友。如今，吳於人的科普賬號擁有百萬粉絲，許多學(xué)生和家長一道，主動(dòng)打卡完成她布置的“作業(yè)”，這也從一個(gè)側(cè)面折射出當(dāng)前教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)不再局限于課堂，更延展到能夠領(lǐng)略科學(xué)奧秘的各種場景。

吳於人的走紅，也是一場優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的雙向賦能。有人說，大學(xué)教授做大眾科普是“知識(shí)降維”，事實(shí)上，點(diǎn)燃大眾探索科學(xué)的好奇心、求知欲，毋寧說是一種“教育升維”。不只是吳於人，如今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上涌現(xiàn)出眾多科普達(dá)人，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們提供了豐富便捷的技術(shù)支持，讓知識(shí)的普及、分享、共創(chuàng)成為可能。短視頻、直播等向著知識(shí)分享、經(jīng)驗(yàn)共享等更加健康、深入和多元的方向拓展，展現(xiàn)的正是知識(shí)價(jià)值和平臺(tái)價(jià)值的雙重提升。

教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間。讓孩子們在好奇心的引領(lǐng)下，解放自己的大腦和雙手，暢快地學(xué)習(xí)和探討，也是“吳姥姥”走紅帶給我們的重要啟示。（趙雅嬌）