為鞏固黨的群眾路線教育實踐活動第一階段成果，推進教育實踐活動向縱深開展。桃源鄉(xiāng)突出四“多”部署“查擺問題、開展批評”階段，確保查擺問題真正到位，開展批評見到實效。
查擺問題渠道要“多”。該鄉(xiāng)要求黨員干部廣開查擺問題渠道,通過請服務對象提，請領導提，請身邊同事提來查擺自身存在的問題，確實做到群眾提，上級點、互相幫，把自身問題找準、找實，為撰寫剖析材料及問題整改打下堅實基礎。
剖析材料內容要“多”。剖析材料是黨的群眾路線教育實踐活動查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)的一個重要規(guī)定動作，該鄉(xiāng)要求黨員干部要提高認識、提早準備，認真撰寫剖析材料。對問題找得不準，不全；原因分析不深、不透；整改措施不實、不可行的一律“回爐”補課。
原因分析方向要“多”。對查擺出來的問題，該鄉(xiāng)要求黨員干部要全方位、多層次的分析問題產生的原因，抓住問題實質，從理想信念、黨性修養(yǎng)、體質機制上找原因，從個人的世界觀、人生觀、價值觀上找原因，分清主次，確不可以客觀原因代替主觀原因，以表面原因代替深層次原因。
問題整改措施要“多”。對查擺出來的問題，該鄉(xiāng)要求黨員干部要對照剖析出來的原因，從各個角度制定切實可行的整改措施，并及時將整改措施納入工作實踐中，確保問題改進取得實效，以更加優(yōu)良的作風服務于人民群眾。(李 兵）