近年來，長旺中學把開展教育科研活動作為突破口，側重采取“促”、“帶”、“引”、“激”等措施，引領教師由“教書匠”向“研究型”、“名師型”教師轉變，收到了良好的效果。
“促”，即通過建立學習制度，明確學習要求，嚴格學習考評，給教師施加學習理論的壓力，不達標者，取消年度考核評優的條件?！皫А保葱ｉL帶頭學理論、用理論，為教師樹立學習的榜樣?！耙保唇洺Ｒ龑Ы處熛到y學習《教學論》和新課程改革等書籍等，以先進的教學理論、教學實例豐富教師的頭腦。“激”，即鼓勵教師通過學習現代教育教學理論，聯系自身的工作實際，寫出有關的研究性文章，并組織評獎，以此激發教師學習的積極性、創造性。由于措施得力，已有8名教師申報了市級科研課題，2名教師撰寫的教育教學論文在國家級刊物發表，1名教師被獲得省教研室表彰的“優秀語文教師”榮譽稱號。（柳垂山）