近年來,長旺中學把開展教育科研活動作為突破口,側重采取“促”、“帶”、“引”、“激”等措施,引領教師由“教書匠”向“研究型”、“名師型”教師轉變,收到了良好的效果。
“促”,即通過建立學習制度,明確學習要求,嚴格學習考評,給教師施加學習理論的壓力,不達標者,取消年度考核評優的條件?!皫А保葱iL帶頭學理論、用理論,為教師樹立學習的榜樣?!耙保唇洺R龑Ы處熛到y學習《教學論》和新課程改革等書籍等,以先進的教學理論、教學實例豐富教師的頭腦。“激”,即鼓勵教師通過學習現代教育教學理論,聯系自身的工作實際,寫出有關的研究性文章,并組織評獎,以此激發教師學習的積極性、創造性。由于措施得力,已有8名教師申報了市級科研課題,2名教師撰寫的教育教學論文在國家級刊物發表,1名教師被獲得省教研室表彰的“優秀語文教師”榮譽稱號。(柳垂山)
長旺中學著力打造“研究型”教師
時間:2010-04-02 10:13:09
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