“聰明的你在文藝上有一定的天賦，不但歌唱得好，舞跳得更棒。尤其是你那靈活的手指在電子琴鍵盤上奏出悅耳的樂曲時，我被深深感動了。繼續(xù)努力發(fā)揮你文藝方面的潛質(zhì)，老師相信你一定會越飛越高。”本學(xué)期即將結(jié)束，實驗小學(xué)在全體班主任中廣泛開展“優(yōu)秀學(xué)生評語”評選活動，這是眾多優(yōu)秀評語中的一條。
小學(xué)生年齡尚小，教師的激勵性評語對他們是一種強(qiáng)大的精神動力，是促使他們不斷奮進(jìn)的力量泉源，給學(xué)生下激勵性評語，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的良好源泉。
“你善于開動腦筋，勤于思考，數(shù)學(xué)上的難題總是首先被你攻破。如果你在語文上也加把勁，語文成績提高了，你就會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，在競爭激烈的今天，就能立于不敗之地”。該校三（5）班班主任給李星同學(xué)寫了這樣的評語以后，果然湊效，他學(xué)習(xí)語文的勁頭更大了。
通過給學(xué)生下激勵性評語，使學(xué)生自覺矯正自己的行為。一則簡短的評語，勝過空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁。(付延峰）